单选
对比以往，你觉得教师群体目前的形象如何？
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教师，教师，教师！
教师这个行业一定有过名誉上的高光时刻，这一点毋庸讳言。然而，在你看来，你觉得现在的教师群像的荣誉到底是高光时刻，抑或是“至暗时刻”，不妨先做完上面的选择题吧。
如果你做完了这个选择题，我相信，你应该可以看到一种压倒性的结果——经济愈加繁荣，教育愈加捆绑了利益，教师的形象却好像愈加不那么乐观了。
当然，这里面成因复杂，我从来不认为，任何问题只是单极化影响的结果。我从来都认为，浑水之下的每一个人都有自己的原罪。
不过，在这里，我只想说：教师群体之间的确存在着一些不容回避的问题，我们必须正视，不能像蔡桓公一样讳疾忌医，以至于病入膏肓，无药可救。
这个问题就是：某些教师目光短浅，在商业化的现实里，无底线追求商业化，所有的行为并不是谋取利益的“阳谋”，而是呈现一种“阴谋”的气息。
当然，我的态度历来如下：这个问题只出现在教师群体里掌握话语权的那一部分教师身上，并非所有老师都有问题。
如果用显性记号来标记，那就是：学校里的高级职称者和教育管理者、各个“码头”的核心教师，她们应该对这些问题负起责任来。
为什么？因为劣质的货币驱逐了优良的货币，这种现象日甚一日。那些老实巴交的老黄牛经常被扣上“情商低”的帽子，又因为他们不屑于组建人脉，没有找到各种各样的伞，很容易被边缘化。
既然都被边缘化了，行业的问题和他们有什么太大的关系？他们不是蜘蛛侠，也不是什么变形金刚，人微而言轻。
也就是说，我从来不认为教师这个行当有问题，我只认为：其中的一些人、其中的一些风气有问题。
教辅书的江湖，从来都有教师的身影
我可以在课堂上滔滔不绝、眉飞色舞，可一旦回到“人才济济”的教师办公室，我瞬间就能感觉出自己的“小”来——不会飞短流长、不想违背良知道义，融不进办公室的整体氛围里去。
而且，你又不可能堵上自己的耳朵——如果你用耳机堵上耳朵，在“好事者”的反馈之下，BOSS很快就会在各种教学例会上指桑骂槐：“有的人是什么东西？！上班期间竟然戴着耳机！”
用词激烈，大义凛然，将你放在学生家长的对立面上，将你的饭碗高高举起，你怎么可能不胆战心惊？
所以，我只能一边批改着作业，一边听着“码头”老师们的飞短流长。
忽然，某某老师说起：“对了，下周人家就要到学校来了，我怎么才能不露声色地把学生们买的某某书籍全部收集起来？”
如果是局外人，听到这些话一定一头雾水。可我明白是怎么回事。
这种现象并不鲜见，甚至还登上过现象级的热搜，主要就是围绕着教辅资料，另有一个江湖。
一些图书批发商仿效风靡一时的医药代表制度，在学校教师之间确定一些代理人。通过这些代理人，这些图书批发商专门代理的几种教辅资料就可以登堂入室，由学生家长买单，集中、统一地到达最终的消费者手中。
本来，这种现象在最近几个学期略有收敛——因为一些A4纸出现的次数太多，措辞也越发凌厉。
不过，我仍会见到一些猛厉教师的班级学生，经常提着大包小包的书袋。透过一些各种各样透明的试卷袋、习题包，我能看到里面形形色色的教辅书——毫无疑问，在利益面前，这些教师从来没有停下过脚步。
但我以为，相当一部分教师会被震慑，认真改过，不会再发生这种情况。可是，从办公室的闲谈来看，下一周，校外的书商还会如约而至，根据学生的购买数量，给付老师相应的报酬。
有人说：那些书就不是在一个地方购买的，来源散乱，谁会认账？
对于这样的人，只要不是别有用心，我只能说：“你的说法一定会得到书商以及教师的肯定——是啊，是啊！”这样的人，单纯得可爱。
这里有一个大前提：在版权意识日益强烈的今天，这些书商大多数都是代理固定品名的教辅资料。只要名字相同、内容相同，这些教辅书都是从一个图书代理商那里流出来的——人家怎么可能不认账？
刚开始的那几年，书商大概为了打开销量，唯一参考的就是书名，见到书本就给付相应报酬。哪怕是你从外太空买来的，只要装帧一致，就没有一点问题。
现在，这些书商已经学精明了：他们会在一些隐匿的地方，留下一些局外人不易察觉的符号。
最常用的就是用类似于食品包装袋喷码的设备，在书脊位置喷上一些编号。这些编号往往都有特定含义，局内人一望即知流通渠道和流通范围（也正是这个原因，我不敢贴上自己拍摄的图片）。如果跟自己没有一点关系，书商就不会给付相应报酬。
不过，敬请放心，被挑出来的书的数量可以忽略不计——做这一行的书商各自都有各自的战场，谁也不会去撬谁的墙角，很是有一点职业道德。
其中的利益流动大吗？
有人说：能有几个钱？犯不着小题大做。
面对这样的人，我往往无语凝噎：我先给你算一笔账。
我冲锋在教学第一线二十四年，月薪是元。这种教辅书，薄薄一本儿，定价往往在六七十元左右（我的孩子没在我所任教的学校，我曾经在微头条里拍过照片：一本高达八十元——你去翻翻看），销售时从来不打折。
如果一本书五十元左右，教师的相应报酬是25元。剩余的由书商分配，可能还会付给自己的校内代理人一部分，真正留到书商手中的部分应该不多。
不过，我们也不用担心：书商的出发点是薄利多销，当三位数以上的学校，每个学生都参与进来的时候，整个集合里面的利益流动就很可观。
还说回教师，下周要给付报酬的那种书，教师可以从每本里面拿到25。而我们一个班级的人数通常在七十人以上，25乘以70，这个数额应该可以买一部中档手机了吧？应该是我多半个月的工资了吧？你还觉得少吗？
补白一二三
第一、首先回答那些居心叵测的人们一个问题——我会不会参与其中？
答案是：我曾经参与过，但次数屈指可数。如果我不这么做，我会被边缘化得更厉害——所有人都去做一件事，而你不去做，在三人成虎的现实面前，你觉得我的境遇会惬意吗？
在这里，我一定要谢绝那些“你要顶住、你要完完全全洁身自好”的人的规劝：我谢谢你全家。
如果我这样做需要受到灵魂的谴责，我愿意教授阿努比斯的审判——这样还不行吗？
第二、有没有放了老师们鸽子的书商？
唉，还真的有。详细情况我在前一篇的文字里叙述过。简单说来就是，另一个书商的另一种教辅书籍分出的利益惊人。但是，拖过了一个学期之后，这名书商在这个城市金盆洗手，老师们只能吃一个哑巴亏：这事儿不能摆到桌面上啊！
第三、对于一些猛厉的教师来说，这种操作不是一次两次，是可以有多次的。平均下来，每个学期可以得到我月工资的十倍以上。
其它的，我不想说了，我怕电脑有妊娠反应。
总之，我以为：我们的每一种作为都会是蝴蝶扇动的翅膀，究竟会不会引来暴风雨，我们一定要考虑清楚。
前路有光，初心莫忘。
#教育#
