导语：对于小学生来说，课本是主要的知识的来源。通过图文并茂的书本和老师生动形象的讲解，能让学生更好的了解要学习的内容。相比较而言，义务教育阶段课本内容相对丰富，有漂亮的图画帮助理解内容。
最近，人教版的“毒教材”事件，引起了广大网友群众的广发讨论。教材中的插图形象、内容，涉及丑化国家形象。用唐氏儿的形象绘图严重的误导儿童。严重甚至会影响到这一代的孩子。
义务教育阶段的孩子，对文字理解的能力有限，插图可以引起孩子们的注意力，辅助理解课文内容。而且插图带来的有趣的小故事更是寓教于乐，让孩子们在快乐中学习。
类似于幼儿使用的绘本，小学课本中丰富的图画，是学习内容从简单绘本内容向文字内容学习过渡。大部分孩子还是喜欢研究绘图，甚至花花绿绿的插图能够引起了孩子们的注意力，能更好的接受讲解。
人教版数学教材新版本公布，配图人物“焕然一新”，家长仍不满意
令人不解的教材内容，插图严重与内容相悖，甚至会给孩子们带来不好的影响。都说儿童是祖国的花朵，这些“花朵”，都是将来的“栋梁之才”。那么在义务教育阶段，更应该万分慎重，将美好的品德、有用的知识好好教给他们。
课本内容应该是起到一个积极引导的作用。即使是一点小小的错误，都有发展成坏事的可能性，我们对这样内容的重视，就是将这种可能“扼杀在摇篮里”。
教育事关国家发展。所以我们要对教育内容万分重视，这样我们的国家发展才能走的更加平稳。孩子们理解世界的能力有限，对于这样阶段的孩子，去做这样不好的引导极有可能酿成大祸。
家长们极其重视课本内容无可厚非，因为课本图书是孩子接触世界与知识的窗口。并不是要求插图的好看与否，美观大方是其次内容。课本插图实用性大于观赏性，比起美观肯定是能够好好讲述内容更加重要。
现在问题教材已经重新编写，更换了原有的插图内容。将插图形象换成了常见的卡通形象，看起来更加简洁大方。
对于这样的插图内容虽然有人质疑它的童趣性少了，会不会影响到孩子们去接受理解课本内容。而我们对教材的重视，也不仅仅仅是单独在教材插图内容方面，对于教材的文字内容也是不可忽视的。
我们能够发现问题并且改正，这才走出了解决“毒教材”问题的第一步。课本内容，从文字到插画，都应该是一审再审，要谨慎的反复确定安全性与可行性。
我们为什么要重视孩子的教育，著名思想家荀子主张的“性恶论”，强调了人性是复杂的，无所谓善恶，它有向好处发展的可能，也有向坏的情况演变的可能。可能会因为一点点小小的恶的引导，就会造成严重的影响和后果。
这也是为什么大家会重视教材内容的原因，孩子们直接接触的日常的东西，作为一代人引导的书本，居然出现了这样问题，也不禁让人思考这背后的原因和这样会造成什么样的后果。
新时代的孩子们成长在一个日新月异的世界，每天有无数的信息涌入和输出。孩子们接触知识的方法也更加多层次，除了传统的绘本课本，现在也有很多线上的有声书、教育类的视频内容。但是这样的内容，也存在良莠不齐，鱼龙混杂的现象。
好的内容能够教育儿童，而差的内容也有可能对孩子产生不好的影响。相关部门也在重视这样内容的输出。但是相关部门毕竟精力有限，比起要求这样，家长们也应该重视起来，多多关心孩子们的情况。最好的教育是陪伴，最好的老师是父母。
家长们对内容的选择，也是保护孩子们接触的东西安全可靠的一大保证。我们的未来全在这些孩子身上。孩子们能够健康成长更是每个父母的愿望。而我们对教材的重视，就是最大程度的对孩子的未来负责。
对于小学生的教材的重视，就是对我们民族未来的重视。孩子们在不能主观选择的前提条件下，更不能被所谓的“毒教材”侵害。
我们要的的安全可靠，能能够教会道理的寓教于乐的教材、课本、课外读物，而不是那些意义不明的图片，有问题的内容的引导。让我们更加注重此类问题，积极为孩子们创造良好的成长环境。
