古往今来，人们认为的读书就是文字阅读——这个也好理解，毕竟过去的图书品种有限，文字类书籍居多，印刷水平受限制，图画类书籍又不怎么盛行；于是许多人对于阅读用书还停留在过去的认识阶段，那么就会发出疑问：小孩子不识字，怎么培养阅读习惯呢？
个人认为，阅读习惯需要从小培养，最好是从出生起就开始培养，那么小孩子不识字，需要怎么培养阅读习惯呢？有以下几点供参考：
1、首先是家长读出来故事给孩子听，这个时间越早越好，甚至刚出生的小宝宝，家长都可以拿出一本书读给孩子听，读书声类似于摇篮曲的作用，许多时候也能哄着孩子入睡；
2、孩子大一点之后，购入那种布书、硬纸板的童书让孩子当玩具玩，同时将上面的图画和小故事讲给小孩子听；甚至现在还有孩子洗澡时候的塑料书，总之抓住一切时机让孩子与书籍做朋友，培养孩子爱书的习惯；
3、一岁以后的幼儿期，可以引入一些绘本故事了；经典的幼儿生活习惯绘本佐佐木洋子的《小熊》系列等，都是非常好的培养儿童生活习惯的绘本；这时候的绘本可选择的非常多，建议如果都买回来吃力的话，也可以利用离家最近的图书馆，定期带孩子到图书馆去读书，目前各大城市都自己的图书馆，另外社会上的儿童绘本馆也可以利用起来；
4、绘本故事这个时候比较容易让孩子接纳的时段，个人认为是晚上孩子睡觉之前，作为睡前故事讲给孩子听，逐渐养成习惯，推荐的绘本系列有《贝贝熊》系列、《小猪佩奇》系列、新东方《多纳》系列等；这里要说明的是，其实不光可以利用中文绘本，简单的英文启蒙绘本也可以利用起来，比如经典的《牛津树》系列；
5、2岁之后的儿童，可以逐渐让孩子认得一些常用字，不必刻意，给孩子读书的时候，可以用指读的方式，一个字一个字读出来，小孩子有着超常的记忆力，往往指读几次之后，你会欣喜地发现孩子竟然能七七八八的把常看的书的内容读下来（其实可能并不是字都认得），这样无意中认识的字逐渐积累下来也是个不小的收获，记得不用急于让孩子多认字，还是培养阅读习惯为主；
6、3岁之后上幼儿园开始，可以亲子共读的童书就更多了；建议这个时候可以引入古诗词和其他诸如声律启蒙、三字经、渔翁对韵等国学启蒙，带着孩子诵读记忆古诗词的同时许多字也是不知不觉就认下来了，长期积累下来，孩子上学前根本不需要社会上的“幼小衔接”培训；
总之，对于学龄前的孩子的阅读培养至关重要，可以说直接决定了孩子上学后的语文学习基调；识字多、阅读的书籍多的孩子，语文学校内的学习对于孩子来说是一种技能增长的乐趣，学校学习的基础用于课外阅读可以说让孩子尽快的“学有所用”对孩子来说是掌握了学习的乐趣，校内学习自然就不那么枯燥了；
归纳起来，孩子不识字的时候要尽早引入阅读，养成习惯后逐渐潜移默化地让孩子识字，以便为入学打下基础；
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