果果明年就要上幼儿园了，虽然我知道他一进入美国全英文的幼儿园很快就能在浸入式的环境中学习英文，但是还是希望在上幼儿园之前给他积累一些英文的词汇，懂得基本的英文能让他更加顺利地渡过入园焦虑期。
果果是个语言能力非常强的孩子，很多词语教一遍他就记住，在生活中也常常蹦词给我们惊喜。我是怎样给他做英文学习规划的呢？今天就给大家分享一下。注意，文中我建议的年龄阶段是“开始”的时间段，比如1-2岁是可以开始绘本阅读的，那么到了3、4岁也是要继续的。
0-1岁：开始指物训练
孩子刚刚出生，对这个世界充满了好奇，我们可以从指物训练开始。我喜欢用新鲜的生活材料来做指物训练。果果是一个非常乐于探索的孩子，家里的东西都被他翻了个底朝天。果果最先开始是对身体部位感兴趣。所以我会问他：
“Whereismommy’snose？妈妈的鼻子在哪里呢？”
然后他就会指向我的鼻子。
久而久之他就明白“Whereis”是在哪里的意思，nose是鼻子。等身体的部位他都学会了，他又开始对水果、蔬菜感兴趣。那个时候我常常用一个背带背着他去超市，新鲜的蔬菜水果都是活道具呢！
在一岁之前都是我念，果果指物。差不多从一岁两个月开始，果果就喜欢自己来指物。他会指着一个单词，然后发出“啊”的一声，表示“快点读”，然后等着我念出那个单词。接着他又开始指下一个物品，乐此不疲！
这个时候，世界即学校，多带宝宝出去玩，见识新鲜的事物，哪怕是去超市，也都是一个极佳的学习乐园！
1-2岁：开始亲子绘本阅读
果果从出生不久我就开始跟他读绘本了，在八个月的时候果果开始有意识地读一会儿绘本，坚持时间不超过1分钟。在我坚持不懈地努力下，果果从一岁两个月开始爱上了阅读，直到现在每天早上起来第一件事情就是拿一本书然后跟我说：“读书、读书、读书！”
我常用的姿势是下面这种，让果果坐在我的腿上，我的身体从后面环抱住他，我一边手指点读书，他一边跟着听。
不过，他也不仅仅满足于听故事，他喜欢翻翻书，灵活的小手指翻来翻去。后来，他更喜欢自己来做“读书领导者”，翻到新的一页就手指向他感兴趣的图片，让我念出来。这种互动绘本阅读是我们最幸福的时光。
推荐一本我和果果最爱的书——《TheVeryHungryCaterpillar》，这本书故事情节简单，有各种各样宝宝熟悉的水果、食物，书页还可以翻来翻去，果果最喜欢食物中间那个可以戳进去的洞——
这些有趣的机关设计让娃爱不释手！
2-3岁开始唱童谣
从果果懂事起，我就常常带果果去美国的图书馆参加活动，我发现这些活动中最多的就是唱童谣！很多幼儿语言的启蒙教材，都是从歌曲开始。童谣一般注重押韵，语句简单易记，郎朗上口，孩子们都很愿意去模仿！
我们学校的学前班（Preschool）就是从唱歌开始的！我朋友的孩子前阵子刚刚进幼儿园，孩子的进步神速！朋友很高兴地说：“才开学一个星期，就学了三首歌了！”
不仅仅如此，美国老师把生活习惯、颜色、形状等等孩子们需要学习的最基本的知识编成了童谣！比如整理东西，就有《Twinkle,TwinkleLitteleStar》改编的整理歌(Cleanupsong)：不仅仅学习了韵律，还学了规矩：
国外的图书馆有很多免费早教活动，一般来说就是做两件事情——读故事和唱童谣。
3-4岁：开始字母学习
从2岁开始，我们就可以学习字母的简单发音了。当然，这个学习过程一直要延续到美国幼儿园。我们学校幼儿园第一年的目标就是学习26个字母。
这里有个用字卡教字母三部曲：
1.介绍这个字母（Thisis）
给孩子介绍这个字母，让小朋友用“魔法的手指（Magicfinger）”在空中跟着写这个字母，一边写一边读。
2.练习这个字母（Showme）
用这个字母来做游戏。例如，让孩子捡起字母“A”并且放到窗上。让孩子捡起字母“B”并且放到桌子上。如果孩子觉得太难，就让他们回到第一步练习。
3.回忆这个字母（Whatisthis）
当孩子熟练掌握好第1、2步以后，让孩子来尝试第三步——举起一张字卡，问孩子：“能写一写这个字母吗？能读一读这个字母吗？”
当耳朵熟悉这些字母以后，孩子就可以做一些简单的基础字母的练习了。下面是一套建立孩子认识字母（Printconcept）的好方法。
在下面的26个字母的学习中，每个字母都有单独的练习页，孩子需要认识每个字母的写法、从不同的字母中分别出声音与对应的字母，以及给含有这些字母的单词涂色。
好玩的是，在最后的Pattern（规律）训练环节，孩子可以发现大写-小写-大写-小写的规律，并且给对应的规律涂上颜色。
完全熟练字母的读音后，孩子就可以开始动手写字母了。写字母如同练习中文，先描写几个字母，然后不断重复地练习。我特别喜欢这种字母形状翻翻卡，比如写B，那么就在字母B的形状里写字母，还可以制作成翻翻卡呢！
掌握了字母以后可以练习高频词(Highfrequencywords)，例如a的高频词有an,at,and,April等等。可以把这些高频词用荧光笔标记出来，练习认字母能力。
4-5岁：开始自然拼读
从4岁开始，孩子就可以学习自然拼读了。孩子通过英语自然拼读法，直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，让孩子在轻松愉快的氛围中，了解和学习英语字母组合的奥妙，掌握英语拼读规律，从而达到看到单词就会读，听到单词就会拼的学习目的。
对于大多数英语初学者，自然拼读法是一门实用的工具与方法，如能掌握，不需要借助音标，就都能够读出80%的英语单词，把枯燥无味的背单词变成一件简单的事，从而达到事半功倍的效果。
简单来说自然拼读学习分为五个阶段：
1.字母音、名、形：学习26个字母的字母名、字母形、字母音，尤其重视字母音的学习。2.短元音：熟练掌握单辅音和五个元音字母的短元音，能够拼读VC、CVC。3.辅音字母组合：学习辅音字母组合，比如bl,pr,sh,nd,nk的音形对应规则，能够拼读CCVC、CVCC。4.长元音、r-controlled元音、其他元音组合：学习长元音的规则、含有magice的单词、r控制的元音的规则、其他元音字母组合（包括双元音、二合元音字母等）的规则。5.特殊发音、同音异字、同字异音：学习特殊发音规则，比如不发音的辅音hour,listen,castle等；学习同音异字、同字异音。5岁开始：开始分级阅读
除了美国小学的这种分级系统，市面上很多出版社也推出了自己的分级读物。这里小杨老师想跟大家讲一下“亲子共读”和“自主阅读”书籍的区别。
绘本和自主阅读的分级读物是不一样的。我们会发现绘本里面的词汇远远比初级分级读物的词汇要难，那是因为绘本适用于亲子共读，带有很强的故事性，在词汇的选择上没有考虑低龄孩子的词汇量。所以对于低龄孩子往往由家长和孩子一起读，或者老师上课的时候给孩子读故事时使用。
比如在《TheVeryHungryCaterpillar》是适合幼儿园孩子读的绘本。里面有一句“Thenhenibbledaholeinthecocoon,pushedhiswayoutand...”，其中“nibbled”这样的词汇幼儿园和一年级孩子是无法自己阅读的。所以适合家长老师共读。
而自主阅读的读本常常出现“Ilikecat”这样的句子，这样的词汇对于低龄孩子是可以自主阅读的。也就是孩子在没有父母家长的陪伴下，自己能阅读这些书，领会书里的意思。
分级读物的特点有：
1.书籍的难度是随着级别的升高而由简到难，呈阶梯性2.使用了大量的高频词3.在开始的阅读中有很多重复的句子和短语，句子的复杂度逐渐增加4.字体从大变小，孩子可以指读和拼读5.插图逐渐减少，文字的比例逐渐增加6.由自主阅读向分级阅读过渡如果没有办法像美国孩子那样系统地接受分级读物的训练，中国家长们如何引导自己的孩子选择适合自己的分级读物呢？这里有个简单的分级读物法？
“5-FingerRule（五指法）”，翻开任意一页书，数一数里面不懂的词语——
0-1个不懂的词语：此书太简单1-3个不懂的词语：这本书是完美的选择4个不懂的词语：可以挑战一下5个不懂的词语：这本书太难了
下面我给大家分享一下几套不错的分级阅读读物：
1.ICanRead（