近日，教育部公布义务教育优质均衡先行创建县(市、区、旗)名单，山东省5地入选，济南市平阴县榜上有名。
平阴县义务教育均衡发展情况
平阴县现有义务教育学校28所，其中九年一贯制学校5所，初中5所，完全小学15所，特校1所，民办学校2所，在校生2.8万余人。近年来，平阴县实施教育优先发展战略，以办人民满意的教育为目标，强化教育改革与发展，充分履行教育职责，医院“提灯女神”照亮健康之路障教育投入，持续改善办学条件，优化教育资源配置，强师资、抓管理、提质量、促均衡，使教学设施、内涵发展、教育质量稳步提升，推动义务教育优质均衡发展。年，平阴顺利通过“全国县域义务教育均衡发展县”的认定，年，吹奏起创建全国优质均衡发展县的号角，破解了“县城挤、乡村弱”的顽疾。“再小也要强教育”的铮铮誓言，书写着化解“县域规模小、经济财力差”等症结的优质均衡奋进之路，描绘着教育现代化的新征程。
*府主导，落实责任，保障义务教育优质发展
01实现城乡义务教育一体化发展
严格落实《平阴县人民*府关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的实施意见》《-年中小学及幼儿园布局规划编制方案》等文件,在进一步巩固提高义务教育基本均衡发展成果的基础上，全力抓好县域内义务教育学校布局规划建设，以适应新型城镇化建设和常住人口规模发展需求，统筹推进城乡义务教育一体化发展。
02部门联动同向发力
成立平阴县义务教育优质均衡发展工作领导小组。由县长任组长，县教体局、发改局、财*局、人社局、编办、自然资源局、住建局、卫生健康局等部门主要负责人任成员，明晰各相关部门的责任。教体局:负责县义务教育优质均衡发展工作领导小组办公室日常工作，确保义务教育均衡发展各项工作稳步推进;发改局:按照教育优先发展的要求，把教育纳入国民经济和社会发展总体规划。协助教育部门编制和完善教育事业中长期发展规划和各类专项建设规划;财*局:确保县级财*做到教育经费“三个增长”，加强农村义务教育各类资金的监督管理;自然资源局:依法优先审批中小学建设用地，确保中小学建设项目顺利实施;住建局:把中小学建设纳入基础设施建设统一规划，对中小学建设项目优先办理报建手续;人社局:会同教体局等相关部门依据人员编制核定和实有人员情况，做好进人计划和人员流动管理。
03全面优化学校布局
依法依规进行学校布局审定，合理科学确定建设规模，在农村办好小学中心校和定点初中辐射镇区;在城区顺应城市化进程，老城区旧学校改造和新城区学校建设同步实施，不断扩大义务教育优质资源。系统布局，逐一“落子”,实现城乡办学条件全面优质提升。
提升水准，夯实基础，同步改善城乡办学条件
01逐步夯实办学基础
围绕立德树人根本任务，积极进行学校的建设、改革和发展，不断强化办学支撑条件，完善基础设施建设，更新学校音乐美术体育器材、数理化生仪器，更新所有中小学饮水设备，优化育人环境、提升育人质量。
02服务创新惠及民生
坚持“以人民为中心”的发展思想，解民忧、暖民心、惠民生。实施“*府主导、部门监管、公司运营、财*奖补”的校车运营模式，通过*府招标，对校车进行公司化运营、专业化管理，实现镇村校车全覆盖，满足农村中小学生的乘车需求。加快学校食堂建设步伐，解决农村学生中午吃热饭热菜的问题。为所有农村中小学配建“双洗”小屋，购置空气能热水器、洗衣机、洗漱用品等，让农村学生特别是留守儿童在校免费洗澡、洗衣。
03开启教育“云时代”
按照《济南市教育信息化2.0行动计划》，打造智慧教室，试点智慧黑板，提升校园无线网覆盖质量。建立教育资源公共服务平台、图书管理系统平台、中小学教育信息化管理平台、“一师一优课”平台、APMS全通课系统等上云迁移;开通学校空间29个、人人通空间个，其中教师空间个、学生空间个、家长空间个。通过平台共建共享机制，教师上传教育教学资源个，学校建设资源个。平板电脑进课堂,实现了教研、备课、考试的信息化。
以师为本，人才强教，提高师资队伍建设水平
01逐步完善补充机制
全面贯彻落实《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，强化教师队伍保障力。每年举行教师招聘工作，所补充教师优先安排到农村学校任教，保障农村教师队伍可持续发展。
02落实强化继续教育
按照县教师继续教育实施意见，从组织制度、经费、培训层次和渠道等方面明确校长和教师的培训提高工作。每年通过举办各类培训班、教师全员培训、骨干教师外出培训等方式，不断提升教师的队伍素质和水平。走出去，学本领，请进来，解难题，提升教师的高素质和专业化能力，不断扩大特级教师、正高级教师、名优教师、最美教师队伍。实施“三进”培优工程，培养和储备一批专业化年轻干部队伍，更新教育理念，提升综合素养，打造成长型、专家型、领航型人才梯队体系。全力推进“”强师工程。遴选15名校长、名班主任、名教师作为培养对象，以工作坊为依托，做好教师队伍培训研修，带动提升城乡教师整体水平。
03深入实施城乡交流
以“县管校聘”为切入点，落实校长职级制、校长教师交流轮岗等措施，激发教育系统活力，加强城乡教师之间的交流与沟通，优化教师资源配置，充分发挥城镇学校的示范、引领作用，促进城乡教育均衡发展，激励干部、教师交流轮岗到农村学校，破解农村师资薄弱难题。
以师为本，人才强教，提高师资队伍建设水平
01全面完善课程体系
严格执行国家课程*策。开齐开足规定的国家课程，体育与健康课程、音乐美术课程等都按要求认真落实。系统构建校本课程体系。在深化教学改革，提高国家课程实施水平的同时，积极开发实施校本课程。根据学生培养目标和学校文化建设、德育创新、特色培育的发展目标，对研发校本课程进行系统规划、整体架构，凸显校本特色，实现一校一品，百校百面。
02打造特色学校文化
不断积聚优势、放大亮点、提升品位，着力打造学校特色和文化，促进城乡各学校发展软实力的同步提升。立标打造实验学校“陶艺”文化、龙山小学“博雅文化”、榆山小学“四叶草”生态课程、孔村小学“百草园课程”、安城小学的“和谐”教育、子顺小学“道德银行”、店子小学“和乐”文化等校园品牌。
03推进城乡联盟建设
通过构建教研联盟促进校本教研。城乡结对、学段统一，四区八盟，实现校际间理念互通、管理共建、名师共享，促进校际之间资源共享、互学共进。不断整合、均衡县直、镇街教育资源，实现联盟内教研共建，特色互补，促进全县教师专业发展，学生全面发展，教育教学均衡发展。
04融汇信息技术课程
开展信息技术与课程融合优质课大赛、微课评比、课件评比、论文评比等活动，逐步变革课堂教学结构，提升教师专业素质，从而进一步提升课堂效能，提高教育教学质量。举办“创客节”活动。推进创客教育发展，理念创新、作品丰富、形式多样，让孩子们走进科学技术、了解人工智能，提升广大中小学生的创新能力和动手实践能力，培养创新思维和创新人才。
关爱弱势，追求公平，均等学生入学机会
01公正公开招生*策
严格执行国家课程*策。开齐开足规定的国家课程，体育与健康课程、音乐美术课程等都按要求认真落实。系统构建校本课程体系。在深化教学改革，提高国家课程实施水平的同时，积极开发实施校本课程。根据学生培养目标和学校文化建设、德育创新、特色培育的发展目标，对研发校本课程进行系统规划、整体架构，凸显校本特色，实现一校一品，百校百面。
02深度发展特殊教育
切实保障残疾人受教育的权利，完善平阴县残疾儿童少年入学鉴定与咨询委员会工作机制，指导全县普通学校开展残疾随班就读工作，妥善安置残疾儿童入学。
03困难群体联动帮扶
建立困难学生立体关爱体系，不断完善学生资助*，全面资助贫困生、帮教学困生、帮扶留守儿童策。按照“结对+接力”的项目实施模式，常态化提供亲情陪伴、心理疏导、学业辅导、感受城市、心愿达成等“5+X”志愿服务，给予贫困农村留守儿童多方面关爱救助。成立“玫朵教育发展基金会”，资助平阴籍贫困家庭学生，助其完成学业。
04持续化解大班额大校额
对大班额、大校额问题做出详细规划。将老一中校区改造成义务教育学校，锦尚小学、东三里小学、葛于十小学投入使用后，彻底解决实验学校、实验小学、龙山小学、平阴二中等学校的大班额、大校额问题，实现县域义务教育优质均衡。
规范管理、提升质量，彰显全面育人成果
01德育为先五育并举
坚持德育为先，五育并举，因材施教，为每一名学生提供适合的教育。把加强未成年人思想道德建设作为学校德育工作的重要内容，坚持为*育人、为国育才的根本宗旨，大力培育时代新人、弘扬时代新风，促进学生全面发展。各学校深入落实《中小学德育工作指南》，完善学校德育工作实施方案。把思想*治工作贯穿教育教学全过程，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，学校教育与家庭教育、社会教育相结合，实施“一校一案”，将社会主义核心价值观培养与各学段行为习惯养成、课程体系与德育目标、国家课程实施与课程校本化有机结合，建立了学段衔接、层次不同的系列德育课程体系，不断加强德育阵地和机制建设，深入推进实验小学“八大育人平台”、锦东小学“品格教育”、孝直小学“养正教育”等德育品牌建设。建立学生健康档案，定期开展学生体质健康达标测试，组织学生“每天阳光体育1小时”。加强中小学作业、睡眠、手机、读物、体质管理，促进学生健康成长、全面发展。
02深入推进课程建设
加强对课程的深入探究和有效实施，做到“基础课程最优化、拓展课程多样化、探究课程主题化。”将各课程纳入学校课程与教学计划，保证开设时间、场所和责任教师，加强过程监督，纳入教师工作评价。加强学习研究。明确课程目标、精选课程内容、收集课程资源、策划实施方式、开展课程研讨，使教师在学习、研究、实践中提高课程建设能力。加强学习评价。对学生的学习成效进行考核评价，记入学生综合素质，将有关成果作品，收入学校档案。龙山小学以博雅文化引领学校特色发展，开发学生成长课程，教师发展课程和家长提升课程，构建起了大视角、多维度、高品质的博雅立体课程体系。实验学校实施陶艺校本课程，以陶激趣、以陶启智、以陶立德、以陶育人，提升学生美术核心素养。平阴四中的书法、音乐、美术等梦想课程，使学校充溢浓郁的艺术气息，学生版画作品《藏书票》远赴瑞士参加中欧文化交流。栾湾学校实施劳动教育课程，精心打造“”责任劳动课程体系，以劳动教育为载体，分年级分时间分主题，对孩子进行螺旋式成长教育。实验小学STEM教育课程体系，包括科学、技术、工程、数学四大现代学科新理念，在实践和动手的过程中，探索解决具体问题的思路方法，培养孩子创新思维和知识实践应用能力。
03落实责任督学制度
建立督学责任区，落实挂牌督导。深入贯彻落实*中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》，对《总体方案》中严格禁止的“十个不得、一个严禁”及“五管”“双减”落实情况进行专项督导，办学行为进一步端正。
04提高群众满意度
加强专业团队建设，通过四课引领工程、强师工程，践行教育科研与改革项目一体化建设思路，浓厚研究氛围，强化质量意识。围绕“强课提质”与“教改增效”，坚持向管理要质量、向课堂要效益。加强作业研究与规范管理，并纳入满意度测评内容。优化完善县域满意度调查平台和测评工具，听民声汇民意，凝聚家校共识。