教育系统的结构包含哪些方面？这是一个比较复杂的问题，因为教育系统并不是一个简单的体系。教育系统的结构可以从很多不同的角度来看待。
从最基本的角度来看，教育系统包括教师、学生、家长和学校。这些主体之间具有相互依赖和交互作用。教师依靠学生来完成教学任务，学生依靠老师来接受教育，家长通过学校来监管孩子的学习情况，而学校则需要家长和老师共同努力才能建立一个有效的教育体制。
此外，教育系统还包括课程、评估方式、教材以及其他相关的物质设施。课程是老师传授知识的基本单位，评估方式则是衡量学生成就的工具，而教材则是用于帮助学生理解课程内容的重要工具。这些物质设施都是必不可少的部分，如果没有它们就不能正常进行教学工作。
从更加深层的角度来看，教育系统的结构还包含了教育的目标、机构、管理体制、课程体系和考试制度。教育的目标是指教育的总体目标，包括具体的教育目标。机构是指为实现教育目标而设立的物理环境，如学校、教室、图书馆等。管理体制是指对教育机构进行管理的制度。课程体系是指学习内容与时间、地点、方式、进度、考核方式与标准所形成的一个整体。考试制度是对学生学习情况进行考核所采取的一套制度，包括考试方式和考试大纲。
我们在日常生活中会接触到许多不同的教育方式，比如家庭教育、书院教育、电视教育、网络教育等。那么，这些不同的教育方式有何不同呢？其实，这些方式都可以分为两类：传统教育和非传统教育。
传统教育方式是指以面对面的形式进行的教学，通常是学生和老师在一个特定的地点相遇，并通过课堂学习来实现目标。相对而言，非传统教育方式是指非面对面的形式进行的教学，例如通过录制的课程材料来学习。
无论是哪一种教育方式，都可以根据具体情况来安排课程内容和形式。例如，语文课可以采用阅读、写作、背诵、朗读、情景对话等多种方式来进行学习。此外，还可以根据不同年龄段的学生来分配不同难度的课程内容。
就目前而言，我国正在逐步实施“九年一贯制”全日制教育体制。在这一体制下，学生要求必须具备一定的基本能力才能顺利完成学业。