中外研究者们一致达成共识，认为亲子阅读对于个体的成长影响深远。为了研究更加科学有效的亲子阅读指导方法，符合学生年龄特点的、能调动亲子阅读积极性的支架式亲子阅读策略，我们对学校名二年级学生及家长进行了亲子阅读实践研究。
一、根据孩子心理发展水平，挑选孩子喜爱又适合阅读书目
根据调查问卷显示，有40%的家长选择根据孩子自身的特点和阅读的兴趣选择图书，这个答案体现了家长的理想状态。
实际在访谈中发现，因为时间限制，带孩子去书店选书的是少数，大多数会在网上根据自己的意愿为孩子挑选书目，所以家长选择课外读物存在盲目性。我们要让家长明确根据儿童的心理特点和阅读能力选择图书。
经过研究，我们确立了三个维度。第一是学生的需求，第二是学生所处的阶段，第三是学生的喜好。这个三维目标我们以微视频的方式分享给家长帮助孩子选择合适的绘本。
二、以绘本为载体的亲子阅读的育人价值
通过调查研究我们发现，亲子阅读除去语文功能，更重要的是在幼儿过渡到小学生时期，有着重要的心理成长作用，所以我们选择绘本为亲子阅读的主要载体。绘本阅读照应儿童心理的发展需求。绘本的内容与设计，并发展了一套所谓图画书的阅读诊疗之新策略，所以对一般正常孩子可以达到心灵净化的作用，对于适应欠佳的孩子，则可以发挥诊断与治疗的功能。绘本故事通过精美的画面，细腻的情感故事，让孩子在亲子阅读的过程中享受着绘本带来的快乐，并在潜移默化中使孩子的情商得到培养和提高。
三、绘本主题分类体现育人和语文功能
研究之初，我们主要是想体现亲子阅读的语文价值，在整理收集绘本的过程中，我们发现，通过绘本故事，可以让孩子得以进入不同的世界。为此，我们充分挖掘绘本的育人功能，通过制定每本绘本的阅读目标，能让我们的家长也能正确地解读绘本，理解绘本，同时也让家长知道通过阅读这本书，对孩子的学习生活有哪些帮助，这本书的阅读方向和基本方法是什么。
研究团队在挑选阅读的过程中，整理出90本适合低年级阅读的
阅读书目，并分为30个小主题，主题基本涵盖低年级小学生学习生活习惯、人际交往等各个方面，与学校家庭生活相联系，具有指导意义。比如绘本《故障鸟》，孩子们可以学会积极坦然地接纳自己的所谓缺陷，学会用幽默的态度面对生活，学会充分享受温暖的亲情。通过绘本获取的这一切感知认识聚集以后，也会内化为孩子们的成长经验，帮助他们建立健全人格，为一生未来的幸福生活打好精神基础。
四、有效的亲子阅读指导形式和策略
心理学家维果斯基认为，儿童元认知能力发展的高低，会直接影响儿童基础阅读能力的强弱。元认知能力包括阅读中的反思能力、预测能力、质疑能力和假设能力等。提高元认知能力，最有效的阅读方法就是互动式阅读。
（一）对话式阅读法
以开放多角度引导的方式提出问题。通过问题对话，引导孩子积极思考，不断反思，拓展孩子的思维空间，加强他们对阅读内容的理解。父母在参与书中内容的讨论和提问时，还要多引导孩子，对书中的内容提出质疑和假设。尽量用适合语言和孩子进行交流，
不要因为词语生涩就变成日常应用语。
（二）理解性阅读法
复述改编和创作故事、拓展延伸，为将来的书面语言学习和写作打下基础。比如预测书中的故事情节，或者是孩子们对文本感兴趣的一个点开展一些延伸式的探究，比如说《安的种子》就可以进行一次播种体验等待后的惊喜。
（三）叙述型阅读法
以背诵诗歌、欣赏音乐和绘画等方式丰富亲子阅读形式。这是训练儿童观察力，逻辑思维能力和语言表达能力，最合适的阅读方式，是提高儿童基础阅读能力最佳的亲子阅读方式，儿童的基础阅读能力提高了，对阅读内容的理解能力也会提高。
五、亲子阅读与小学语文低段写话相融合
在研究中我们发现，亲子阅读与写话是密不可分的。这种融合会形成低年级创意读写策略，能激发学生写话兴趣，启迪学生想象力，开拓写化思维，提升学生写话能力，也为中高段写作打下坚实的基础。亲子阅读对于家长和老师们来说是一个有效的载体。
六、课内阅读与亲子阅读有效迁移整合
利用语文教师的开放课，为家长提供语文阅读的范例和启示，以课堂学习为核心，能动地向学生的家庭生活自然衍生和拓展，使课堂阅读训练与亲子阅读行为形成有序有力有效的结合，取得阅读的整体效益，比如阅读方法的迁移，比如选择与课文内容写作方法比较接近的，课外阅读材料进行阅读，拓展延伸，在课堂学习的前后可以把原文原著推荐给学生，通过亲子阅读更立体的深刻的理解课文，培养学生读名著的兴趣，提高学生的文化品位，丰富学生的文化底蕴。
七、结合绘本特点进行亲子阅读指导
第一，阅读单指导亲子深度阅读，作为亲子深度阅读的操作手册，能为家庭带去更易于理解与操作的亲子阅读指导，每学期两次推荐亲子阅读书目，制作阅读单、阅读记录卡，指导孩子深度阅读。
第二，微视频指导怎样阅读一本书。很多家长会只