桑霓01我们需要探讨儿童文学作者和他们作品之间的关系许多知名文学批评家和学者，比如加拿大学者佩里·诺德曼（PerryNodelman，代表作《儿童文学的乐趣》）、英国卡迪夫大学儿童文学荣誉教授彼得·亨特（PeterHunt，代表作《批评、理论与儿童文学》）、英国雷丁大学国际童年研究中心主任卡琳·莱斯尼克-奥伯斯坦（KarinLesnik-Oberstein，代表作《权力与儿童书籍：讲授神话、童话、民间故事和传说》）等，都曾尝试为“儿童文学”创建可行的讨论范围及框架（framework）。在此过程中，他们要么尝试理论性定义“儿童文学”这一“类别（genre）”，要么寻找其与读者、发行商和文学传统之间的关系和对他们的影响。这些学者的讨论有同一个先行假设，那就是“儿童文学（Children’sLiterature）”或者是“给儿童写的书（Children’sBooks）”都在优先考虑一个特定的读者群体——儿童，尽管儿童文学的创作、出版和发行其实是一个属于成年人的游戏。《隐藏的成人：定义儿童文学》，[加拿大]佩里·诺德曼著，徐文丽译，中国社会科学出版社年11月版。就如佩里·诺德曼在他的著作《隐藏的成人：定义儿童文学》（TheHiddenAdult:DefiningChildren’sLiterature）中提到的，“儿童文学是出版商希望孩子们阅读的作品，而不是孩子们自己想读的。”这些“孩子们的书”不仅由成人作家创作，也主要面对着成人购买者，包括父母、图书管理员和老师，而这些成人购买儿童读物的标准则是基于他们对“什么样的书适合儿童阅读”的理解。由此看来，儿童文学这一“类别”在很大程度上被成人控制和塑造。在被成人定义、操控、创造和想象的过程中，“儿童”以及“儿童读者”也常常成为被动的客体。虽然许多学者基于“儿童”和成人之间的权力关系进行了深入的讨论，但他们的理论分析还是更着重于从读者的角度看待“儿童文学”如何影响读者，以及这些作品在传达什么样的信息，并没有探讨儿童文学作者和他们作品之间的关系。值得