以“书”启智
喜“阅”童年
WORLD
READINGDAY
3.20
阅读是孩子成长的雨露，滋润孩子的心灵。一本书，可以种下孩子的梦想，激发孩子的创造，陪伴孩子的成长。春日阳光正好，恰逢阅读日，让我们和孩子们一起打开绘本，一起看世界。
-Part.01-
阅读环境创设
环境是一种隐性课程，阅读环境作为幼儿园早期阅读的隐性课程，能对幼儿阅读态度、阅读行为和阅读意识的发展产生潜移默化的作用。为了给孩子们提供良好的阅读条件，鹭岛幼儿园为孩子们创造了丰富的阅读环境。
-Part.02-
班级阅读区
每个班级的老师都为孩子们创设了阅读区，阅读区是发展幼儿语言能力的重要区域，幼儿可以在阅读区专注阅读，在听、讲、看、说、读、写中游戏、交流和学习，从而获得听、说、读、写等语言能力的整体发展。
-Part.03-
绘本馆
绘本馆是专为孩子们创设的阅读地，里面有丰富的绘本，明亮的光线，温馨优美的环境，孩子们可以在绘本馆尽情阅读。
-Part.04-
阅读角
阅读角出现在幼儿园的各个角落，大厅的休息区、楼道的休息区都放有书架、绘本和座椅，方便孩子们随时阅读。
阅读日活动
《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，要为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力。每周三是鹭岛幼儿园的阅读日，每个班级都会组织孩子们进行不同的阅读活动。
幼儿绘本阅读
虽然认识的字并不多，但以图片为主的幼儿绘本也能够让孩子沉浸其中，孩子们认真翻阅，从观察封面开始，猜测每一幅图片中表达的故事内容和人物的情绪心理，发散思维得到锻炼。
绘本故事讲述
绘本故事讲述可以让孩子们锻炼胆量和语言表达能力，通过自己讲故事来加深对故事的理解。
亲子阅读打卡
父母的言传身教是最好的教育，通过亲子阅读打卡，孩子们的语言表达能力得到了锻炼，有利于亲子关系的培养和家庭阅读氛围的创造。
ARBORDAY
我的游戏故事
每个孩子都是天才的画家，《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力，引导幼儿学会用心灵去感受和发现美，用自己的方式去表现和创造美。”
在幼儿园，孩子们玩什么？
他们怎么玩？
又能从中学到什么呢？
让我们跟随孩子们的自主游戏故事绘本看看吧！
阅读绘本不只是为了获取知识，更重要的是培养良好的阅读习惯和意识，让孩子受益终身。阅读就像在孩子们心中种下一颗智慧的种子，一起培养孩子良好的阅读习惯，让孩子产生对阅读的兴趣，在未来的生活学习中绽放出美好的花。
原标题：《以“书”启智喜“阅”童年》