加快推进课程建设深入实施素质教育
---XX学校课程体系规划
学校贯彻国家基础教育课程改革精神，突出课程在学校教育实践中的核心地位，引领学校加强课程领导力建设，立足“为师生未来奠基”的办学理念和“教师善教、学生乐学、家长满意、社会认可”的办学目标，加快推进学校课程体系建设，推进素质教育深入实施，实现国家和地方课程校本化、校本课程特色化，丰富学校课程文化，营造全面实施素质教育的良好氛围。
课程设置
（一）课程设置原则
1.注重开足开齐课程。严格执行国家课程计划，特别重视音乐、体育、美术、综合实践活动课程、地方课程、校本课程等，并通过制订具体的制度和措施促进扎实落实。
2.注重发展校本课程。充分利用社会资源，开发校本课程，满足学生的多元发展的需求。因地制宜、因校而异，结合地方特色、学校办学特色和文化特色，充分考虑学生的成长历程和个性化发展需求，集思广益，为学生发展提供个性化、多样化的课程。
3.注重以生为本原则。深入开展科学有效的学生评价研究，注重学生学习兴趣、学习方法、学习能力等方面的评价，完善课程评价制度，推动课程建设稳步发展。尊重学生身心发展特点和成长规律，既有利于促进学生构建完整的知识体系，又有利于促进学生兴趣特长发展和个性潜能的发挥。
4.注重生成性原则。本着“在创新中求发展”“在实践中创特色”的精神，分阶段确定课程建设目标，充分考虑不同课程之间、同一课程不同模块之间、同一模块不同内容之间的整合问题，在实践中逐步建构符合学校实际的课程体系。
课程内容
在新的课程方案指导下，将国家课程、地方课程校本化。国家课程、地方课程、校本课程分块教学，相互渗透，互相促进，构建形成“三类一体”的课程体系，以满足每一位学生在教师指导下进行选择性学习的需要，鼓励教师依据学校特点开发校本课程。通过努力，逐步形成有利于学生自主发展的、符合学校实际情况的新课程结构框架。国家课程依据《全日制普通初级中学课程计划》，设语文、数学、英语、物理、化学、道德与法治、历史、地理、生物、体育与健康、美术、音乐、综合实践。地方课程开设有中小学安全教育、省情教育和经典诵读三门课程。学校还积极开展国家、地方课程校本化，校本课程特色化的探索，初步形成有学校特色的校本课程体系：
1.生物教师开发生物校本教材：校园草本植物、校园木本植物、中学生劳动技术，由生物教师向学生介绍校园植物及农作物，由劳动与技术教师教学生基本的农作物劳动技术。
2.为丰富学生的课间生活，学校组织实施30分钟大课间活动：活动有跳皮筋、踢毽子、跳绳等，由体育教师组织，班主任辅导。
3.遵循因材施教原则，为了促进学生特长发展，学校提供特长展示平台：每天下午组织1节社团活动课，由学生根据自身特长及爱好选报社团。
4.针对农村乡镇初中留守儿童相对较多的情况，学校坚持开展心理健康课程，制订教师辅导留守儿童制度，提供并搭建父母与孩子沟通的平台，旨在让每一位学生都能在学校体会到家的温暖。
5.每周一节的写字指导课，每天中午30分钟的写字时间，让每一位学生写一手漂亮的楷体字，让每一位学生都能写美术字。
6.每周三节阅读课，提高学生的阅读能力，为学生的人生奠基。
7.中学阶段的养成教育是重中之重。学校开设爱国主义教育、中学生习惯养成教育、感恩教育、诚实守信教育、励志教育、卫生教育等德育课程。
课程实施
课程实施主要涉及教材、教师、学生、教学组织等因素。
（一）课程实施策略
1.选用根据国家课程标准编写的适合学校教师和学生特点的教材；科学合理地使用教材，充分挖掘教材的资源优势，使之成为适合学生学习方式的学习内容；不断开发和拓展课程资源，为教师提供更多的典型案例、辅助资料。在教材的使用过程中，对其适用性不断进行评析，为其进一步完善提供依据。
2.成立学校校本课程、选修课程开发小组，组织教研力量从课程目标、结构、内容、实施、评价等方面，确立与各学科相应的拓展课程目标、内容，研制符合现代教育发展、具有学校特色的校本教材、综合实践活动课程。
3.完善教研制度，加快教师自我发展建设，实施教师专业化发展工程，使学校成为师生共同成长发展的学习型组织。建设一支人员精干、结构优化、素质优良、富有活力的高水平教师队伍和管理队伍，培养一批名师，让学校可持续发展。
4.鼓励教师积极参与学校课程研发，开发教师的潜能和创造性，使每一个学科教师都有符合课程需要的研究课题。5.充分利用教师、场地、设备等资源，学校网络资源、图书馆、计算机房、实验室和专用教室等面向教师、学生开放。
课程评价
课程评价是实现课程目标的关键环节，在课程实施过程中发挥着教育导向和质量监控的作用。学校根据“育人为本、德育为首”的理念对学生学业进行评价。重视学生个性健康发展和人格完善；重视对学生学习潜能的评价，立足于促进学生的学习和充分发展，为“适合学生的教育”创造有利的支撑环境。
1.考核方式。基础性课程的考试，文科增加开放性命题、开卷答题、撰写小论文等能力考核的比重；理科增加学生自主实验、创新实验，增加对学生的小发明、小创造、小制作、小论文等能力评定的比重，拓展型研究型课程注重学生的学习过程及学生的论文、作品的综合评定，使学生有更大的自我发展空间。
2.评价体系。略
3.激励机制。略
课程管理
（未完）
《学校课程建设工作材料汇编》（精编版）新鲜出炉！新品上架！汇编体系完整、内容丰富、独特新颖、质量上乘！主要包括学校课程建设的规划、方案、总结、汇报、制度和方法等内容，共6项42篇。具体目录如下：
一、课程规划
01.学校课程建设规划
02.学校课程建设规划
03.XX学校课程体系规划
04.XX学校课程体系规划
05.XX学校课程体系规划
06.XX学校课程体系规划
07.XX学校课程体系规划
08.XX学校课程体系规划
09.XX学校课程体系规划
二、建设方案
01.XX学校课程建设方案
02.XX学校课程实施方案
03.XX学校德育课程实施总方案
04.XX学校创新课程实施方案
05.XX学校校本课程开发与实施方案
06.XX学校校本课程规划方案
07.XX学校校本课程建构方案
08.XX学校校本课程体系建设方案
09.XX学校校本课程实施方案
10.XX学校新课程校本课程建设实施方案
11.XX学校综合实践活动课程实施方案
12.XX学校综合实践活动课程实施方案
13.学校综合实践活动课程实施方案
14.学校劳动教育校本课程的开发和实施方案
15.XX学校新课程校本化实施方案
16.XX学校学年课程建设方案
三、建设总结
01.XX学校课程建设阶段性总结
02.XX学校年特色课程总结
四、建设汇报
01.XX学校课程建设汇报
02.XX学校德育课程建设特色汇报
03.学校贯彻新课程方案暨落实新课程标准工作汇报
04.“创建书香学校”及“常态化实施地方课程”汇报
05.XX学校“生态智慧网+”课程建设汇报
五、建设制度
01.XX学校特色学科建设制度
六、建设方法
01.学校课程规划和课程管理
02.学校课程建设的规划和实践
03.学校课程体系设计的四大变化
04.学校课程实施方案的制定内容概要
05.学校课程建设必须进行“系统设计”
06.学校课程整体规划中课程实施策略的布局
07.《义务教育课程方案》关于校本课程的规定
08.新高考选课走班学校该如何设计课程方案
09.学校课程建设应该建立在办学理念基础之上