你对初中课堂的印象是什么？老师在台上认真讲授书本上的知识，学生在台下专心听讲，课后还有一大堆做不完的练习？
走进CICEC初中部，你就会发现这里的IMYC课堂别有一番景象，让我们来一探究竟吧！
01
趣味主题式探究学习
Matthew老师的科学课
教室里，学生们三五成群，各自分组，有的在如火如荼地进行讨论，还有的在埋头认真制作海报，而老师则忙于穿梭在各个小组中，为学生答疑解惑。这就是Matthew老师的7年级IMYC科学课堂。
Matthew为小组解答疑惑
打破传统的教学模式，在Matthew老师的课上，学生不再是知识的被动接受者。针对“动物如何适应环境”这一主题，学生们在学校的电子阅览室和图书馆中搜集相关资料，自主开展了广泛的调查。
随后，他们还会用英文在小组内相互分享自己的发现，深入探讨老师提出的问题，并分组进行海报制作，展示他们的课题研究成果。
制作海报的快乐
IMYC课程没有固定的课本，但每个学生的手上都会有一个本子，用于英文记录他们搜集到的资料和讨论的结果，并交给Matthew老师进行修改。
Matthew老师为同学修正英文稿
Matthew老师还会根据学生们搜集到的资料进一步提出更多问题，引导学生思考，帮助学生巩固他们所获得的新知识。
良好的师生互动
作为一个趣味十足的“另类”课程，IMYC的考核形式也是多元化的。考试不再是评判学生成绩的唯一标准，海报、英文演讲等形式都被应用到最终的考核之中。学生们需要以小组为单位上台展示海报，每个人还要进行1分钟的英文演讲，分享自己研究动物的成果。
小组上台展示成果
鼓励学生充分发挥自己的想象力，以多元的视角探究世界的奥秘，成为科学知识的自主探索者与发现者，这就是IMYC课程最大的魅力！
02
学生感悟
*嘉乐小组的海报
小学的时候都是独自完成作业，非常枯燥，但是现在我可以和同学们一起完成海报制作，大家齐心协力做一件事的感觉真棒！而且我们把海报做出来以后，还可以上台演示，真的特别有成就感。
除此之外，我还在课上了解到了很多以前不知道的知识。例如说，我们组研究的是鲸鱼，我通过上网搜集资料发现，原来龙涎香是抹香鲸的产物，它闻起来是臭的，但是燃烧以后就会产生香气，特别神奇。
——7A班*嘉乐
Englishdraft
学生英文稿
Matthew老师的IMYC课堂内容不局限于课本，非常生动有趣，我特别喜欢！通过Matthew老师的教学，我扩充了自己的知识面。在地理课上，我知道了地形地貌是如何产生的；在科学课上，我了解了生物的生长和构成，细胞的分裂和繁殖，动物的感官和新陈代谢。
另外，我觉得IMYC课程对我的英语口语和写作都有很大的帮助，我在课堂上需要用英文和老师互动交流，制作的海报也是全英文的，最后我们还要每个人上台进行英文演讲，在这个过程中，我的英语得到了很好的锻炼。
——7A班孟俊龙
各小组的海报成果
我觉得制作海报是个很有意思的环节，可以发挥自己的想象力进行创作。
但是我在制作海报的过程中也会遇到一些困难，例如，有很多信息是在网上搜不到的。为了找到相关资料，我会去学校的图书馆借百科类的书籍，查阅动物的相关资料，或者去寻求老师的帮助。
此外，在准备最后展示的英文稿时，我会遇到一些单词或者句子不知道如何用英文表达，需要自己翻阅字典，写完后再让老师检查是否有错误，最后还需要反复诵读，才使自己能够流利地用英文讲解海报上的内容。
——7B班周昊
03
老师有话说
Matthew
科学教师
英国中央兰开夏大学
IMYC是一个非常灵活和开放的课程，鼓励学生在老师的指导下进行自主学习和研究。它最大的特点就是能使学生通过探索和研究同一主题在不同学科领域的应用，将不同学科的知识联系起来并加以吸收和理解。
IMCY由多个单元构成，每个IMYC单元都有一个核心主题（bigidea）。每6个星期，学生们都会对一个核心主题进行探索和学习。
本学期的IMYC主题是“适应性”，旨在培养学生适应新情况的能力。孩子们进入初中，会面临更加复杂的环境，这就需要他们克服各种不利因素，增强对环境的适应力。
围绕这个主题，学生们在科学课上重点探究了动物如何适应它们的环境和栖息地，这让学生们批判性地思考这些动物有哪些特殊属性，使它们能够在所处的环境中生存。地理课