解读论文写作与发表策略
助您成功发表
中期报告的主要功能有：
①课题执行人总结前一段研究工作的成绩和经验；
②向主管部和协作单位通报信息，以便检查研究进度，安排进一步的研究工作。
2、中期报告由课题名称；课题概述（课题来源，起止时间，支持的经费等）；本阶段研究工作的内容、情况和存在问题；对本阶段研究进度的评价；下阶段研究工作的计划；参加这段工作的人员名单和报告时间等六部分构成。
二、中期报告的写作
1、课题概述一般第一次中期报告中写，后续的进度报告可以不写。主要写明课题来源，起止时间，支持经费以课题要求等。
2、本阶段研究工作的内容，情况和存在问题写法上应按工作计划上规定本阶段任务条款或按上一次进度报“下一阶段工作的计划”的内容，逐条检查落实，注意写明完成情况，也同时写明存在问题，分析存问题的原因，如果不具备研究条件而未完成任务应作出说明。这部分写得如何，是衡量进度报告的质量关键所在。
3、下阶段研究工作计划这部分写作既要参照课题工作计划写出下一阶段将进行的研究，又要针对上阶段工作的经验和存在的问题，将未完成的任务移至下一阶段去完成。如果研究工作计划有变动，应写明变动原因并作出新的安排。
4、中期报告的编写方法对单一课题，可采用时序式编写，按任务完成时间的先后写。但重点放在本阶段研究工作的进展和结果上，避免写流水账。对项目比较多的课题，如分有多个子课题，可采用任务分项式编写，一项一项地写。也可把时序或任务分项式结合起来编写。
5、内容真实，把握分寸。中期报告写作的重点应放在"研究计划完成情况"和"未能按计划完成的工作"两部分上。写作中应如实反映研究的客观实际，正确估价取得的成果；写成绩不要过分夸大，同时要写明存在困难和问题。
6、选择恰当的研究方法
选择适当的符合课题研究工作需要的科研方法，是课题研究成败的关键。教育科学研究方法有许多种，用哪种研究方法好，应该看哪种方式方法有利于解决实际问题。
主要的研究方法有：观察法、调查法、测验法、行动研究法和经验总结法等。
以下为中期检查报告范例
《多渠道培养学生数学素养的实践研究》中期检查报告
第一部分研究工作主要进展
本课题完成了一下几个阶段：
第一阶段：课题启动阶段（.10——.3）
1.学习理论，搜集文献资料，确立研究课题；
2.成立课题组，明确分工，组织专题培训；
3.设计课题的研究目标与具体实施方案，并进行自我论证。
第二阶段：研究实施阶段（.3——.3）
1.第一阶段
①问卷调查和抽样分析，了解学生的素养现状水平：
②搜集各种方法，探究相关经验，结合实际初步梳理出可行性措施；
③邀请教科研专家对课题的开展进行可行性、科学性指导。
2.第二阶段
①开展课题研究，上好课题研究实践课，教案除了按规定的要求撰写外，还要在每一环节的设计中结合课题加入点评；课后建立小反思，其基本格式为题例、启迪手段、引领方法、学生感悟、学生领悟率；
②集中开展解决问题教学、概念性质教学、计算课教学等专项研讨，以探索出适合各年级段学生数学素养提高的策略。
③进行个案和课题组集体讨论相结合的研究形式，定期召开专题研讨会，对教学中各种因素进行归类与分析，得出结论，指导和完善教学中的审题；
课题研究正进入研究实施阶段，这一阶段的工作我们按照课题研究目标，内容及方法等要求，推进课题研究进程，基本上完成了课题研究的计划要求。
第二部分阶段性成果
一、主要完成的研究目标有：
1、建立了一套适合我校各年段学生的数学素养提高的教学策略。
2、改善了教师的教学方法，课上以重视学生的感受和体验为主。数学过程中教师能够充分尊重学生的个体差异，通过分析知识的内在联系和变化规律，充分展示知识发生发展的过程，并形成开放性和自主性的数学教学方式。通过本课题研究诱发了学生思维的独立性、深刻性和创造性。
3、改变了学生的学习方式，养成了良好的学习习惯。课堂上教师培养了学生专心听讲、勤于动脑独立思考、认真细致独立完成作业等方面的内容使学生养成了良好的学习习惯。学生在自主性学习、研究性学习和合作性学习方面的能力提高了。
4、完善了数学教育评价体系，提高了学生的实践能力。
二、通过该课题的研究，使学生的数学知识与技能在个体发展中得以内化，逐步提高学生“数学化”思维意识与“数学化”地观察世界、处理和解决问题的能力。具体指向为：
1)能用准确、简洁的数学语言表达自己的见解；
2)能主动发现问题，并善于抓住数学问题的本质；
3)具有良好的科学态度和创新精神，合理地提出数学猜想；
4)以“数学方式”的理性思维，从多角度探寻解决问题途径;
5)善于对现实生活中的现象和过程进行合理提炼，建立数学模型；
6)能从数学的角度运用所学知识多策略地解决生活中的实际问题。
如果我们培养的小学毕业生只会解答数学题，不知数学家的故事而从中汲取精神，不知感受数学之美妙而从中体验审美，不知感悟数学思想而从中学会思考，不会用数学的眼光观察生活、理解生活、创造生活，那我们进行的就是如同教动物小熊做计算题的杂耍表演，而不是数学教育。因此，我们认为，在小学数学教育实践中，不仅要看到数学的知识、技能，更应看到隐含在数学知识里的思想、精神、观念、价值观……让数学教育过程成为学习者基本素养养成、解决问题的思维模式和方法的过程。鉴于以上的思考，从而更加激发了我们进行培养小学生基本数学素养的研究欲望。
第三部分主要创新点
一、培养了小学生对数学学习的兴趣。通过实践研究，教师让数学走进了生活，培养小学生对数学的亲切感。例如一年级教师教学10以内加减法时，就利用教室内一排有几名学生，走了几名还有几名？让学生从自己身边的事物认识加法和减法。让学生了解生活中充满着数学，只有数学知识和生活实践紧密结合起来，才能使抽象的知识具体化、形象化。
二、结合多媒体教学手段，让学生直观感受数学知识的同时，提高了数学学习的积极性。
存在问题
一、大部分老师在教学上都有独到的一面，也有自己独到的见解，但是在理论高度上还是欠缺，因此，如何用理论指导自己的实践还不够。
二、参与实验研究的老师都是一线老师，都有创建课堂模式的机会，但是往往在忙于教学过程中会忽视深入的体会。
三、因为是农村小学，学生在学习中接受被动教学的情况比较多，所以要让自主学习的观念深入人心，改变他们学习方式上的习惯不容易。
第四部分下一步计划
一、继续按照课题研究的计划实施，在前期研究的基础上，运用总结的经验再选相同或相似的课例来设计，然后再上课，再观察，再反思，再总结。
二、在研究过程中继续注意收集、整理典型课例，形成文本和视频资料；加大反思力度，总结研究得失，形成研究随笔和研究成果。
三、把课题研究与日常教学、教研工作相结合进行。课题组继续组织课题组、备课组、教研组等教学研讨活动，召开阶段成果交流总结会，进一步完善研究成果，进一步收集、整理研究资料，形成成果，做好结题准备。
第五部分可预期成果
此课题研究即将进入总结验收阶段（年3月），根据目前课题研究现状，可预期成果主要有：形成《多渠道培养学生数学素养的实践研究》课题研究报告、论文、教学设计及开发的相关教学资源。
步骤六：结题
研究步骤专题
课题完成了研究任务，取得了预期研究成果，就可以申请结题，下面详细介绍了以下结题应该准备的材料、申请结题的一般程序、结题报告的撰写和研究报告的基本格式，供您参考：
课题结题所需材料
课题结题是整个课题研究的工作总结、是对研究成果的鉴定。对一个教育科研课题的结题工作，需要哪些材料呢？一般需要准备如下材料：
1.课题立项申报评审书（一般要审批通过的盖章原件）；
2.课题立项批复通知；（如批复文件、立项通知书等，一般要原件）
3.课题开题报告（上面要有开题评审专家的开题已经与签名）；
4.课题研究的阶段性总结材料（中期报告、阶段性成果等）；
5.课题研究终结性结题报告（结题申请书、研究总报告等）；
6.附件：
（1）课题成果；(论文集、专著、师生获奖证书等)
（2）课题的有关研究材料等。（教学案例、问卷调查表等）
一般课题管理部门都会列出一个结题材料清单和具体的装订要求，按照清单准备就可以了。
结题专家组构成
对一个课题的结题，主要是对这一个课题的成果进行鉴定，所以，结题也需要成立一个专家组，以完成对课题成果的鉴定工作，专家组的构成一般由学科专家，具有一定科研能力和水平的人员构成，人员一般在3-5人为适。结题专家有时候需要课题组自行聘请，有时候可以由单位或课题管理部门聘请，具体要根据本地情况进行协商。
结题申请一般程序
第一步：准备和提交结题材料
一般在课题管理部门发出结题申请通知后，课题组即要着手按要求准备结题材料，填写结题申请书，并按规定时间将结题材料整理装订好提交到指定的地方。提交结题材料时，一般要准备专家组人手一份，以利于专家组对材料的审阅。
第二步：专家组审阅结题材料
在收到课题提交的结题材料后，即由专家组对结题材料进行审阅，一般而言，专家组主要是审核材料中对课题的研究情况，主要包括以下几个方面的内容：
（1）课题的选题意义如何；
（2）课题的研究设计是否科学、合理；
（3）课题的研究过程，包括管理过程是否科学；
（4）课题的研究方法是否正确，特别是有关变量的投放、控制、资料和数据的收集是否科学、充分等；
（5）课题的研究成果如何，特别是有无充分的数据、资料加以说明和论证所取得的成果，包括定性分析和定量分析，课题研究成果的价值如何等；
（6）课题研究的特点有哪些？
（7）课题研究还存在哪些问题，对课题的进一步研究有什么建议等。
（8）材料的完整性、规范性等。
专家组在完成上面几个方面的工作后即可要求召开结题论证会议。
专家组一般应在开结题论证会前一个星期对材料进行审阅。
第三步：召开结题论证会或结题答辩会
在专家组审阅完结题材料后，就可以召开结题论证会议了，有些地方还需要现场答辩，结题论证会议一般由专家组组织召开，由课题所在单位负责提供会场及会议接待工作。
结题论证会议议程一般如下：
1.专家组听取课题小组对课题研究的简要说明或简要介绍，也可以对结题材料进行进行补充说明。
2.如有必要专家组也可以进行听课或到有关科室查阅核实有关数据，也可以召开小型教师、学生座谈会、听课等。
3.在专家组完成听课或召开小型座谈会，听取课题组简要介绍后，就可以要求课题组就课题研究的有关问题进行答辩了。
4.在完成答辩会后，专家组召开会议，进一步讨论对课题成果的评价。
5.专家组向课题组公布及提交对课题研究成果的评价结果，专家组的评价结果可以作为课题研究的成果认证依据，也可以作为有关科研评奖依据。
以上是结题论证会的一般议程。
结题工作应注意的几点
1.课题组在提交结题申请前，应先对结题材料进行充分准备，特别是结题报告的撰写方法和要求。
2.对课题的研究结果要客观、如实地进行反映，正确认识课题研究过程中存在的问题，失败也是一种成功，它是再对同类课题进一步研究的宝贵经验。
3.专家组亦应客观、公正地对课题成果给出恰当的评价，不能以点概全，要实事求是
结题报告撰写格式和要求
一、课题的提出
主课题的名称一般是不可以更改的。如果要修改，就必须重新申报立项。“课题的提出”仍旧要从背景、现状、基础等三个方面去作交代，当然还必须考虑到教育形势的发展和观念、方法、理念、手段的更新。
二、概念的界定
可以与课题申请书或课题实施方案中一样，此处不再赘述。
三、理论依据
在课题研究过程中所应用到的教育理论和教学思想。不能只作观点、理论的摘录，而必须依据这些理论的支撑，说明自己的认识和理解，提炼出自己的主要研究思想。
四、主要研究目标和内容
可以与课题申请书、课题论证书、开题报告或课题实施方案中一样，此处不再赘述。
五、主要研究方法和对象
可以与课题申请书、课题论证书、开题报告或课题实施方案中一样，此处不再赘述。
六、研究的主要步骤
可以与课题申请书、课题论证书、开题报告或课题实施方案中一样，此处不再赘述。
七、研究的主要成果和结论
（这是结题报告的重点内容，应该以课题研究总报告的形式进行详写，此处可以是课题研究总报告的提炼和内容概况）
课题的研究成果一般都可以分为隐性成果和显性成果两大部分。很多课题组比较重视那些显性成果（如论文的发表和获奖、学生成绩和能力的提高、学校的发展和获得的荣誉称号）和具体操作性做法的总结，而往往忽视了隐形成果（即所引证的教育观念、思想、观点、教学理念方面的收获）的归纳和提炼。实际上，那些隐性成果恰恰是说明为什么能取得诸多显性成果的道理和原因，这也正是课题研究所要获得的能让教师终身受益的最宝贵的财富。
八、研究后的思考
任何教学研究课题往往不会取得完美无缺的成果，在研究过程中我们总会遇到种种艰难曲折、产生种种困惑，在总结成绩、回顾研究成果的同时，也会看到客观存在的种种不足。因此，我们必须认真反思，以理性的思维去认识这些曲折、困惑、不足乃至问题，以便清新地看到进一步探索的方向和空间，激发起进一步研究、创新的动力。这才标志着一个学者型研究者的成熟。
九、附录：主要参考文献目录；专著名称、作者或编译者姓名、出版发行单位、出版时间或版本。
十、附件：课题研究总报告（是研究报告，不是工作报告）
来源：*师学吧（ID：snhhjy）
编辑：学子
第四届国家级课题项目申报经验交流研讨会
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