书籍信息
作者：[法]纪·勒-构菲（GuyLeGaufey）著刘华清姚洁编译
定价：69.80元
出版：年
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书籍简介
本书是北京大学回龙观临床医学院和法国巴黎第七大学精神分析学院举办的“中法精神分析治疗连续培训”的实用教程，也是精神分析治疗理论和实践在中国临床一线的研究与尝试。
其内容生动鲜活，但又不同于故事演绎；就像一次中法精神分析的原汁原味的对话。如果读者能静下心来阅读，您能感受到如临现场般的与老师和学员们在一起交流，因为老师不是在讲理论，而是将精神分析的态度融入细节之中，把自己多年的经验无私地和大家分享。阅读中您会将遇到的问题的理解提升到更高的层次，也会激发出更多的问题。
本书适合临床医生、心理治疗师、教师及精神分析相关人士阅读。
作者简介
纪·勒-构菲（GuyLeGaufey）
精神分析家，法国精神分析界临床与学术研究权威。拉康嫡系弟子，法国“拉康精神分析学校”创始人之一并兼两任校长。
姚洁
精神分析师，临床心理师，巴黎第七大学精神分析学院临床心理学硕士（成人精神病理）、“医学与精神分析”深度研究硕士，博士在读。
杨甫德
主任医师、教授，医院（北京大学回龙观临床医学院）院长，北京市心理危机研究与干预中心主任，世界卫生组织心理危机研究与培训合作中心主任。
菲第·本斯拉马（FethiBenslama）
精神分析师，巴黎德尼·狄德罗大学（巴黎第七大学）精神分析学院院长，巴黎人文院院长及创始人。
庞宇
副主任医师，医院（北京大学回龙观临床医学院）副院长，中国音乐治疗协会副理事长，中国心理卫生协会科普专家，中国EAP联盟理事。
刘华清
主任医师、教授，医院（北京大学回龙观临床医学院）心理科主任，曾在世界卫生组织心理危机研究预防与培训合作中心从事自杀、同性恋等项目研究。
本书目录
第1讲整体介绍●1个人经历(精神分析师与其所知关系的自身实例)●2能指／所指●3初始框架
●第2讲象征符号●1荣格的“象征符号”●2琼斯和弗洛伊德的“象征符号”●3拉康有关信号的概念●4问题1：“进入语言”●5问题2：“语言”和“象征符号”
●第3讲结构问题●19个点的连线游戏●2非欧几里得几何(“公理式”问题)●3“数学基础危机”(能指／所指脱离的问题)●4“象征维度”与“被划掉的大A”●5临床上的几个坐标●6问题1：病人的希望，是“船”还是“活着”？(自杀问题)●7问题2：为什么“不回应”会有“爱的效应”？(“万能”概念)
●第4讲信号●1索绪尔的信号●2所指的存在●3“事后”概念(精神分析的诞生)●4问题：“幻想”从何而来？
●第5讲弗洛伊德的“我”●1对比阅读的必要性(拉康研讨会文本的历史)●2弗洛伊德的“意象”●3“我”●4“压抑”与“原始压抑”
●第6讲拉康的“主体”●1“镜像期”的历史●2无知的主体与“被假定一知一主体”●3问题1：什么是“切到一个好的位置”？●4问题2：“主体”这个词是不足的●5问题3：中国主体●6问题4：主体的两个维度
●第7讲幻想与对“空”的恐惧●1“幻想”在法国●2“小他者”(克莱因的“类分裂一偏执位置”与“抑郁位置”)●3“客体a”与对空的恐惧●4圣物与“接触”的逻辑●5同属“事件”
●第8讲菱形的价值●1“幻想”公式中菱形的价值●2问题1：坠落的恐惧(晕眩、移情的症状)讨论●3问题2：幻想是否是一种功能？(青少年及性问题)●4问题3：大他者与小他者的区分
●第9讲进入倾听●1什么是“冲突”？●2“职业秘密”与“私人秘密”●3普遍陈述与特殊陈述(从理论到精神分析实践的关系)●4精神分析的“案例”●5问题1：“我”的“最低痛感原则”与“快乐原则”●6问题2：主体与主观的探讨●7抑制的问题
●第10讲什么是精神分析的临床案例●1无名氏的历史故事●2再述主体与案例●3精神分析的理想案例●4问题：评判性的吸收
●第11讲精神分析中的基本规则●1从催眠术到精神分析术●2决定性的宣布●3基本规则的复杂性●4单复数的移情●5目标—意象●6问题1：“分析结束”的探讨●7问题2：关于“维持好分析师在话语中的位置”的探讨
●第12讲现场提问互动——精神分析不同于心理治疗的是什么？●1问题1：精神分析与心理治疗●2问题2：占星问题●3问题3：传播精神分析的危险●4问题4：禅宗之切
●第13讲关于“怎样成为精神分析师(第二基本规则)”的现场互动●1柏林模式●2分析终止的问题●3拉康学校的经历●4帕斯或“过”这个流程(Lapasse)●5问题1：为什么要这个靠“偶然”运作的流程？●6问题2：探讨“自己的标准”
●第14讲精神分析的临床与实践●1问题1：“通关可有通过率”？●2问题2：收费问题的探讨●3问题3：中学心理教师的自杀危机干预
●第15讲不同群体的精神分析师●1Passe流程中的声望问题●2LeCartel：卡而代尔工作小组●3小组人数●4问题1：频率设置●5问题2：拉康“性关系不存在”之解●6问题3：小组人数●7问题4：Passe中路人的选定●8问题5：网络可以做分析吗？●9问题6：俄狄浦斯情结的效应
●第16讲能说“不”，才算能会说“是”●1问题1：关于GLG老师的两个私人问题●2问题2：假期里病人怎么处理？●3问题3：精神分析师的离婚率的讨论●4问题4：分离焦虑●5问题5：丢钥匙的故事
●第17讲意思与涵义、适用问題●1问题1：弦外之音与庖丁解牛●2问题2：“有语言”和“有话语”●3问题3：作为客体的空●4问题4：意思和涵义发生在所指层面●5问题5：话语的音乐●6问题6：适应性问题
●第18讲诗的韵律、移情之爱●1问题1：诗的节奏算不算能指？●2问题2：关于“缝隙”●3问题3：事物与规律●4问题4：回到“切”●5问题5：督导与分析●6问题6：移情之爱●7问题7：两场分析之间，分析师怎样调整自己的状态●8问题8：每场分析是否要做笔记
●第19讲出位、算命、撒谎●1问题1：有关“出位”(acting-out)●2问题2：关于给来访者“留作业”●3问题3：沉默的分析师如何能“承载”话语？●4问题4：“镜像是所有对象的原型”●5问题5：借用易经做精神分析●6问题6：我的学生撒谎了吗？●7问题7：底线
●附录1偏执者所未成●1弗洛伊德，年●2闪回●3从移情到爱情●4单数移情的阳具价值●附录2闭幕式
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