一、课题的核心概念及其界定
农村小学：本课题特指处于城乡结合部的农村小学，这些学校师资水平相对较低，教学设施落后。该课题将聚焦于这些农村小学的三到六年级，年龄在9-13岁之间的学生。
英语绘本：绘本(PictureBook)一词来自日本，指文字与图画相辅相成的图画故事书，表达特定情感和主题的读本，通过绘画和文字两种媒介，在不同向度上交织，互动来说故事的一门艺术。通俗的说，绘本其实就是图画故事书。英文绘本(EnglishPictureBook)，指的就是以英语为表述语言的图画故事书。以此为载体，引领儿童开展的阅读活动即为英文绘本阅读，这是“一种融合视觉与语言艺术的阅读活动”。
漂流：图书漂流活动源于上世纪60年代的欧洲,该活动是指书友将自己不再阅读的书贴上特定的标签投放到公共场所,如公园的长凳上,无偿地提供给拾取到的人阅读。拾取的人阅读之后,根据标签提示,再以相同的方式将该书投放到公共环境中去。本课题指的是学校范围内，根据制定的漂流规则，在教师的宏观调控下，学生有计划有目的地阅读英文绘本的过程。
系列主题活动：主题活动指的是在集体性活动中，以一个主题为线索，围绕具有一定名称的主题进行的有目的、有计划、有组织的各种方式的活动与交流，是引导学生在活动中获得经验和体验，是学生在直接参与主题活动的过程中逐步习得知识的一种途径与方式。系列特指将主题活动设计成为目标明确、主题紧密联系、内容成组成套，活动形成序列、利于提高育人实效，这一过程既包括设计步骤与原则，也包括设计过程与方法。
开发：开发是指教师依据课程标准，根据教学的实际情况以及学生的发展需要和水平对主题活动的组织形式，活动内容，评价方式等进行制定及选择的过程。本课题的开发主要指从主题活动的主题拟定，结构的设计，材料的选择和组织到活动实施与改进等一系列的行为。
（二）国内外同一研究领域现状与研究的价值
1.国内外关于本课题的研究现状：
经过梳理已有文献可以得出，国外关于绘本的理论与实践研究已经比较成熟，国内学者较多