南宁市景华学校小学英语教研组团队建设
南宁市景华学校温伟攀
南宁市景华学校小学英语教研组是一个团结和谐、朝气蓬勃的团队，是一支业务素质过硬、教学水平高的优秀教师队伍。老师们以高尚的师德和严谨的治学态度赢得了学生和家长的认可与尊敬。虽然我校建校时间不长，但是老师们爱学习，肯专研，努力提高专业素养，在教育教学和课程开发方面都取得了长足进步。
团队遵循外语教学规律，努力学习并实践课程标准，不断更新教学理念，课堂教学坚持以学生为主体，鼓励学生积极参与语言实践，以提高学生综合运用英语的能力。每位教师都以高昂的工作热情投入工作，全力发挥自己的特长，努力开辟英语教研新天地，使英语学科教育和教研的活力不断增强。
一、教研团队介绍
（一）团队名称
一个团队的建设，首先要有一个属于自己团队的名称，经教研组成员讨论决定，我们南宁市景华学校小学英语教研组命名为：景英团队。
（二）团队成员
团队一共由九名成员组成，她们分别是：
闫媛，南宁市景华学校小学部教务主任，大学本科，一级教师，自年进入景华学校扎扎实实做好自己的工作，不仅自己参加良庆区获得了英语科教学比赛一等奖，除此之外获得年南宁市良庆区“优秀教师”、“优秀共产*员”称号，撰写的多篇论文并发表，多次指导青年教师荣获城区赛课一、三等奖。撰写的教育教学论文分别荣获国家级、广西级一二奖数篇。
温伟攀，任南宁市景华学校英语教师，英语教研组组长。大学本科，一级教师，获得“南宁市青年五四奖章”和“南宁市教学骨干教师”称号，有美国ACI国际注册心理咨询师和中级沙盘游戏心理治疗师资格。被评为良庆区“先进个人”，并获得良庆区*府个人嘉奖，曾参加良庆区教学竞赛荣获一、二、三等奖，参加全国中小学英语教师教学技能大赛荣获广西赛区小学组二等奖，参加南宁市“精彩一课”学校安全教育录像课赛课，荣获南宁市三等奖，参与的微型课题《农村小学高年级寄宿生良好行为习惯养成的研究》已获得南宁市教科所结题，作为主要参与人员的南宁市十三五规划课题《义教均衡发展背景下农村小学校园文化软实力提升的研究》已获得南宁市教科所结题。撰写的多篇论文并发表。曾多次被评为优秀教师、优秀共产*员。多次指导青年教师荣获城区赛课一、二、三等奖。撰写的教育教学论文分别荣获国家级、广西级一二奖数篇。
谢丽珍，任南宁市景华学校英语教师，班主任，研究生学历，教育硕士学位。曾参加全国英语教师口语竞赛荣获广西赛区三等奖，撰写的教育教学论文分别荣获广西级一二奖数篇。该教师有较强的理论功底，领悟能力强，有足够的热情参与课题研究工作。该教师热衷于英语教育，传道授业解惑的同时，也营造活学乐学的英语语境。
玉妍，任南宁市景华学校英语教师，大学本科，二级教师，从事小学英语教育教学数年，共获各级奖励20余项，曾获国家级小学英语课堂教学展评二等奖；省级教学技能大赛三等奖、英语口语比赛三等奖；城区级小学英语教师课堂教学暨团队教研比赛一等奖，数次指导青年教师参加课堂教学比赛；校级获多次课堂教学竞赛一等奖、英语学科课堂教学质量一等奖、“线上教学先进个人”称号、微课制作比赛多次获奖等等。撰写的论文《论小学生抗挫能力在英语学习中的培养及实践策略》曾在“校园英语”报刊出版。始终秉着“用我的真心、耐心、爱心，托起明天的太阳。”教育感言热爱工作，关爱学生，教书育人。
林蝉，任南宁市景华学校英语教师，大学本科，二级教师，制作的课件曾获广西教学成果评比一等奖，曾获广西中小学英语教师教学技能大赛二等奖，所在教研团队曾获良庆区团队教研一等奖，曾获校级微课制作一等奖，曾获“最佳徒弟”称号，指导的学生在良庆区中小学英文歌典比赛中获二等奖，撰写的论文在《校园英语》上发表。
周荣蓉，任南宁市景华学校英语教师，大学本科，一级教师。自参加工作以来，一直任劳任怨，忠于职守。执教多年，曾多次指导学生参赛获奖，教学论文以及教育教学成果多次在省内获奖。多次指导中青年教师参赛获奖、多次参加广西中小学英语教师教学技能大赛并荣获二等奖。曾荣获“良庆区优秀教师”、“事业单位工作突出贡献奖”。在教育工作中注重培养学生的创新精神和实践能力，注重课堂教学与课外活动相结合，在教学中形成个人独特的教学风格。教育格言：每一个孩子都是一朵花，只是花期不同，用心浇灌，静待花开。
*秀群，任南宁市景华学校英语教师，专科学历，二级教师。曾多次荣获镇优秀教师，多次指导学生参赛获奖，多次指导青年教师参加城区赛课获优秀指导奖，多次参加广西中小学英语教师教学技能大赛并荣获一二等奖，多篇教学论文获奖。
关敏静，任南宁市景华学校英语教师，大学本科，二级教师。曾在镇级、城区级小学英语课堂教学竞赛中分别荣获二、三等奖；多次参加广西中小学英语教师教学技能大赛并荣获一二等奖；多篇教学论文获广西级一二等奖；指导青年教师参加城区课赛获优秀指导奖；多次指导学生参赛获优秀指导奖。
覃静云，大学本科英语专业，之前曾从事对外汉语工作。本学期刚进景华学校，担任小学英语教学工作。我认为要想教好学生，首先教师要具备四个方面的素养：一是职业道德修养；二是专业知识素养；三是教育专业素养；四是职业心理素养，所以身为老师的我一直在努力提高自己的专业素养。陶行知说“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”所以我会尽自己最大的努力把孩子们教好，才不愧为人民教师。我最喜欢的教育名言是：捧着一颗心来,不带半根草去。
（三）团队标志
编辑搜图
团队logo
小树苗的茎和太阳组合成英文字母“j”，是“景”的首字母。小树苗的形状像英文字母“y”，是“英”的首字母。绿色的圆圈，代表我们是景华教育团队的一个分支。太阳，代表景华学校，小树苗，代表景英团队，寓意：景英团队的成长，离不开学校为我们提供更大更好的平台。
（四）团队服装
团队服装
（五）团队口号
景英团队的口号是：“英姿勃发，景色年华”。寓意为：每位英语教师发挥自己的创造性，形成自身特色的教学风格，因材施教，成就每一位孩子的景色年华。
（六）团队精神
结合我校的攀登精神，经过团队全体成员讨论并决定将团队的精神定为：团结一心，勇攀高峰。
（七）团队教学理念
团队秉持“理论与实践并重，教学与人文融通”的教学理念，团队成员特别重视对教学理论的学习，并将所学到的教育教学理论融入到课堂实践教学当中，不断提高课堂教学效率，以达到将中西方文化融入到课堂实践教学中的目的，让学生感受中西方文化的差异，将所学语言知识运用到实际生活中。
二、教研团队主要做法
（一）严抓教学常规
在教研组的日常管理工作中，我们组严格落实各项常规工作。
首先，我们从常规教学入手，做到有计划、有落实、有检查、有总结，严格执行过程化管理。在开学初，我每位教研组成员都要制定个人本学期的教学计划，计划内容包括：1.本学期的教学内容、教学目标、教学课程进度安排。2.每周制作1个微视频。3.每学期推出一节校级以上公开课。4.写学期撰写一篇学术论文。5.写学期至少有一个成功的教学案例。6.每周要听一节组内成员常规课。7.骨干教师每学年要开展一项课题研究、一个专题讲座和一节校级以上示范课。8.每位教师每学期要阅读一本书，并做好读书笔记或读后感分享。
其次，在教务处的牵头下，以教研组为单位，每周五下午由教研组长对本组成员的周任务进行检查并做好记录，加强过程管理。
最后，每个学期期末，每位老师要最自己一学期的工作进行总结，并上交个人教育教学工作总结。总结内容包括：1.本学期的教学目标与教学任务完成情况。2.本学期教学工作中的优缺点和存在问题。3.本学期学生的变化情况。4.对今后教学的改进方法与措施。除此之外，每位教师还要上交期末材料：1.一学期的听课笔记与课堂教学评价。2.撰写的学术论文。3.一学期的教案。4.至少一个成功的教学案例。5.公开课教案、课件与活动图片。6.读书笔记或读后感分享记录。7.一个课堂教学的改进方法。8.学生一学期的班级成绩表。9.学生辅导情况记录表。另外，教研组组长还要收集好本学期小组成员的公开课材料和校园活动的相关资料。
（二）注重教育教学理论学习
1.充分利用好每周的集体教研活动。我们提前将下周集体教研活动的中心发言人、教研内容和研究方式等信息上报教导处。每位教师就关于下周的教研主题自行开展理论学习，可以以看书、上网收集材料、到图书馆查阅或是观看视频和录像课的方式进行自主理论学习。周一集体教研活动时，老师们通过交谈的方式分享学习心得体会，达到资源共享的目的。我们英语教研组的教研活动主要分三个部分进行：（1）理论学习。（2）讨论本周的教学工作。（3）制定下一周的教研活动计划。
2.重视外出培训学习。我们教研组抓住每一次的网络和现场学习的机会，积极参加每一次的培训的学习。每一次学习完我们都要写一篇学习心得体会，在下一次的集体教研活动中进行分享。
3.注重个人理论修养。我们教研组成员一直保持着“活到老学到老”的心态，坚持每个学期看完一本有关教育教学方面的书籍，做到与时俱进，转变教学观念，跟上时代步伐，不断提高自身素养。
（三）建立“一题六步”校本教研模式
“一题六步”是我校英语学科教研组的校本教研模式。“一题”，指的是教研主题，“六步”，指的是围绕教研主题开展的校本教研活动的六个步骤。这“六步”是∶
第一步∶自学理论，互相交流。
首先我们发动全体英语教研组的老师围绕教研主题，通过上网、去图书馆查阅资料、观看录像、聆听专家讲座等方式，进行理论方面的自我学习，然后结合我校学生的实际情况和教学条件，通过读书分享会的形式，在组内交流学习心得，提炼理论精华，达到资源共享。
第二步∶设计教案。
1.精选案例，自行设计。以“课堂教学评价”这一教研主题为例。我们选取了六年级上册Module10Unit1的内容，根据学情整合教材，将此单元分为两个课时，先由上课的老师自行设计教案，要求以新课标提出的五维目标为思路，特别注重课堂教学评价的方式与活动设计。
2.对照理论，集体修改。即教研组成员针对该教师自行设计的案例，首先从课堂教学评价方式上剖析教学环节设计是否准确，如需完善，便集体修改。然后根据大家一致认同的课堂教学评价方式与教学活动设计，确定初步教案。
第三步∶根据教案，实践研究。
我们主要是通过上试验课、研讨课的方式来验证初步教案的设计效果，主要验证教师的课堂评价语言是否准确与丰富、教学活动的设计是否合理可行、课堂评价方式是否有效。教研组全体成员一起观摩上课教师的课堂效果，重点